【致敬吾师】朱玉利：让思政课“深”下去“活”起来

他耕耘思政课堂，让学生对思政课感兴趣，用学生关心的时事热点吸引学生，用透彻的思想理论说服学生。他坚持以赛促学，让学生对思政课有思考，上百场竞赛淬炼，上千次赛前指导，他的学生在全国多项赛事中获奖。他，就是我校马克思主义学院思政课教师——朱玉利。

多年来，他孜孜不倦、立德树人，激励他乐教敬业的荣誉越来越多：安徽省教坛新秀、安徽省教学成果奖二等奖，获批安徽省哲学社会科学规划项目、安徽省高校优秀青年人才项目……

做理想信念的“燃灯者”

“马克思主义不是高高在上的空洞理论，而是像空气一样存在于我们周围，深刻影响着我们的学习、工作、生活”，这是学生在课堂上听到朱玉利说过频次最多的话。

对于如何点燃学生心里的理想信念之“灯”，如何让马克思主义理论传播往心里走，如何引导学生学以致用，是他一直研究的课题。

朱玉利在教学中，常用学生们熟悉的身边人、身边事为例，利用学生关心的“热搜”话题展开讨论

从关注“到课率”到聚焦“抬头率”，在朱玉利的课堂上“抬头率”从来不是难题。

朱玉利在实际教学中，常用学生们熟悉的身边人、身边事为例，利用学生关心的“热搜”话题展开讨论，善于在生活语境中教育引导学生增强对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同。

“风趣幽默”“通俗易懂”“豁然开朗”成为他在教务系统量化评教里学生高频次留言。

为了加深学生对理论的理解和认知，朱玉利研究了不少有趣的活动形式。他在课前设计“特别”的环节——利用课前五分钟，组织学生开展“时政播报”活动，鼓励学生围绕自身关注的时政热点，相互进行探讨。这不仅强化学生对课本知识的理解，也锻炼学生课堂表达能力，一举两得。

朱玉利经常利用课余时间指导学生开展科研

朱玉利表示，要做好理想信念的“燃灯者”，就不能只局限于课堂，而忽视课后的点点滴滴。

作为思政课教师，课后，他总是关注着学生的学习和生活。在节假日和周末，他利用学习通发送温馨提示，利用线上平台为学生答疑解惑。他坚持“因材施教”的教育理念，结合学生特点和实际情况，帮助学生规划“愿景计划”，确定适合学生个人的奋斗目标，点亮学生心中的希望之灯。

做教学改革的“排头兵”

习近平总书记指出，“思政课建设要向改革创新要活力”。

“没有内容的教学形式和手段创新只能是哗众取宠、昙花一现。”朱玉利认为，思政课要坚持“理论为本，内容为王”的原则，在思政课改革中千万不能“轻内容，重形式”。

马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中指出，“理论只要彻底，就能说服人。”朱玉利坚持大中小学思政课一体化理念，引导大学生进行系统的理论思考，坚持用学理分析回应学生“为什么”追问，用透彻的思想理论说服学生，引导学生认识到马克思主义的真理伟力。

朱玉利认为，思政课要坚持“理论为本，内容为王”的原则

在注重内容的同时，朱玉利也认为，思政课教学形式创新很重要，因为我们所面对的大学生是“互联网原住民”，如果只用传统的黑板、粉笔教学，显然不能满足他们的需求。

除了站好三尺讲堂，朱玉利在指导学生竞赛上也有所探索，取得了较好成绩。

他指导的曹跃洋团队主讲的《走好教育强国路，争做时代大先生》获第七届全国高校大学生讲思政课公开课展示活动三等奖；卢兴怡团队主讲的《强国必须强军，军强才能国安》获安徽省第二届大学生讲思政课皖中片区三等奖。

作为学业导师，他坚持“以赛促学”，专注于师范生教学基本功指导，他指导的学生获第八届全国师范院校师范生教学技能竞赛三等奖、安徽省高等学校师范生教学技能竞赛二等奖等。

教学研究是高质量做好思政课教学的重要保障。长期以来，他聚焦思政课考核模式、示范课程建设、思政课集体备课等教学问题，开展教学研究，先后获批“《矛盾的同一性和斗争性》示范一堂课”“‘金课’视阈下高校思政课集体备课机制研究——以《马克思主义基本原理概论》为例”“新时代中国特色社会主义理论与实践”等省级质量工程项目。

2023年9月，学校举行教师节表彰大会（朱玉利：右五）

他坚持用教学研究成果促进思政课教学，推动思政课“金课”建设。他先后获安徽省教坛新秀、安徽省教学成果奖二等奖1项、安徽省研究生教学成果奖三等奖1项、合肥师范学院首届思政课教学技能比赛一等奖等。

做理论研究、宣讲的“生力军”

朱玉利说：“做好中国化时代化马克思主义学术研究和理论阐释是思政课教师的应有之责，也是持续提升思政课教学质量的动力之源。”

只有潜心学术、坚持科研，才能更好地反哺教学，才能让思政课更具理论深度。

在完成教学任务的同时，朱玉利时刻追踪研究马克思主义理论学科的前沿动态。他先后获批安徽省哲学社会科学规划项目、安徽省高校优秀青年人才项目、安徽省高等学校协同创新项目、安徽省“三全育人”中青年骨干队伍建设项目等，还参与了其导师主持的国家社科基金重大招标课题“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态话语体系研究”。在《马克思主义研究》《思想教育研究》等学术期刊发表论文20余篇。

朱玉利表示，科研除了能反哺教学，还能更好地服务学生成长成才。

他积极将科研成果转化为助力学生成长的动能，指导学生申报并获批国家级大学生创新创业项目，他耐心细致指导学生开展相关研究，该项目结题后成功孵化了“安徽肆伍壹拾影视文化传播有限公司”。

作为思政课教师，朱玉利还经常深入中小学、工厂企业开展理论宣讲

作为思政课教师，在完成教学科研工作的同时，朱玉利还经常深入中小学、工厂企业宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想，推动党的创新理论入脑入心、见行见效。他围绕“党史学习教育”“学习贯彻党的二十大精神”等主题，先后在我校多个学院以及合肥市第四十八中学、安徽路桥集团等为师生、企业职工做理论宣讲。

“乐为学生筑梦，矢志不渝育人”。朱玉利始终以习近平总书记对思政课教师提出的“六要”为根本遵循，坚持用“八个相统一”推进思政课教育教学改革，始终用好课堂教学“主渠道”。

朱玉利坚信，要让思政课既“深”下去，又“活”起来，以贴切的方式吸引学生、以深刻的理论说服学生、以真理的力量引导学生，才能理直气壮的站稳三尺讲台，真正用思政课扣好青年第一粒扣子。（文字：刘祎 石可欣 图片：周倩）