疫情无情，英雄有义

（听课人：外国语学院2017级英语（师范）二班 王凌云）

课程名称：《高级英语》

授课教师：张婕

学习时间：2020年2月19日

2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了人们原本平静的生活。为控制疫情蔓延，党中央成立应对疫情工作领导小组，各地政府迅速响应、积极部署，及时投入到这场疫情防控阻击战中，全国人民上下一心、众志成城。我们学校的老师也为此做了很多准备，认真备课、创设QQ群、提前上传学习资料、严格按照课程安排进行线上教学。2月19日，大三的我们跟随着张捷老师开启了《高级英语》课程的学习之旅，本次课程主要讲述了约翰柯夏克一家迎战卡米尔号飓风的故事。

学习剪影

一、文章初体验――灾害无情

老师以当下的新冠肺炎疫情为导入，引出多年前的灾害――卡米尔飓风。简要介绍了文章题材，并以一张脉络图清晰的展示了本章节的脉络结构。之后一一讲解每一部分的大意和所涵盖的段落。这种清晰又简洁的授课方式，让我们对文章的结构及其大意有了一定的了解，并很快了抓住文章中的人与自然灾害相较量的主要冲突。就此冲突，老师让我们在讨论区自由发言，谈谈自己对于人类能否避免自然灾害的看法，并就大家发表的意见给予提炼，给出了自己的观点。

二、语言精分析――生动形象

老师采用录播的形式，结合课件逐段解释作者如何通过好的词语以及句式结构描写出生动形象的画面。对于每一个重要的词，张老师都用英文进行了注解并就该词的用法造句举例，让我们更加清楚地了解这些词的常见用法。此外张老师还细心的总结了一些特殊的语法现象以帮助我们记忆，并在课堂上通过抢答和选人活动，设置了一些问答题和释义题，用以监督、检测我们的听课效果。

学习笔记

三、主题深挖掘――英雄有义

最让我印象深刻的是，张老师生动地讲述了此次疫情中一名白衣战士的故事，借此引入了“英雄”这一名词，并谈到了本文中的主人公——约翰柯夏克以及他们朋友们在与飓风抗争过程中的英雄气概，那种无谓的勇气、不屈的精神和互相帮扶的友爱。最后我们总结出了一名英雄所应具有的三方面品质：有勇气与胆识，帮助有困难的人以及使我们的生活变得更好。

四、作业即实践――学习英雄

课后，老师让我们结合本节课所学知识，以小组形式书写一篇议论文，来发表我们自己对英雄气概的看法。

课后作业

一开始，可能很多同学都和我一样，刚看到这么长的文章会觉得很难。但是通过老师的一步步的讲解与分析，我们很快抓住了文章的主题，也逐渐地学会用欣赏的视角去发现文章中语言的魅力。作为英语师范类专业的一名学生，我也体会到，要从教学设计的角度来感受这节课的精妙构思：一是结合实际将学生带入到文章情境中，二是找到文章的切入点，三是深入浅出的分析，四是留下悬念让学生并设计完成自己的作业。

五、课后反思——致敬英雄

通过这段特殊时期的线上学习，我更加感激老师们的每一次用心讲解，在我心中，老师就是一个个有仁爱之心的“英雄”，用行动传递着知识与正能量，“停课不停教、停课不停学”，是老师们的付出让遍布在全国各地的学子都能够沐浴在知识的海洋中。

我深深明白，这个社会中的英雄还有很多。医护人员、专家学者、志愿者……正是有了这些各行各业英雄们的付出，才让我们更加坚定了战胜疫情的决心。“没有人生来就是英雄，但总有人愿意用平凡成就伟大。”作为一名新时代青年，我一定牢记老师的教诲，珍惜学习时光，练就过硬本领，向这些挺身而出的平凡英雄学习，争取早日为祖国、为人民贡献合师学子的一份力量。